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Aktuelles Aktuelle Infos Infoarchiv 2009 05.11.2009 Was ist pädagogische Arbeit wert? | ||||||
| 05.11.2009 Was ist pädagogische Arbeit wert? | ||||||
| Einladung zum Fachgespräch "Bildung von Anfang an" Referent: Norbert Hocke, Leiter des Vorstandsbereiches Jugendhilfe und Sozialarbeit der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (GEW) 5. November 2009 | 19.30 Uhr | Haus der Wissenschaft | ||||||||||
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| Eine hohe Qualität frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung wird zwar öffentlich eingefordert, die dafür notwendigen Rahmenbedingungen werden aber nur zögerlich hergestellt. Nach wie vor erfolgt die Bezahlung von pädagogischer Arbeit (Lehrer/Lehrerinnen und Erzieher/ Erzieherinnen) seit den 50er Jahren des letzten Jahrhunderts einem schlichten Motto: kleine Kinder – niedriges Gehalt – mehr Stunden Arbeitszeit große Kinder – höheres Gehalt – weniger Stunden Arbeitszeit Die im Zuge des Bologna-Prozesses und der Einführung der Bachelor- und Masterabschlüsse auf Hochschulniveau ausgebildeten ErzieherInnen / FrühpädagogInnen werden noch nicht niveaugleich wie LehrerInnen und / oder Sozialarbeiter / Sozialpädagogen bezahlt. Die Grundlage zur Eingruppierung von FrühpädagogInnen im Sozial- und Erziehungsdienst bildet die Entgeltordnung TV-L für die verschiedenen Qualifikationsebenen. Neben einer angemessenen Bezahlung ist die Verbesserung der Rahmenbedingungen für eine professionell zu leistende pädagogische Arbeit zwingend erforderlich. Um eine hohe Qualität der pädagogischen Arbeit zu gewährleisten müssen Vor- und Nachbereitungszeiten ausgeweitet und der Betreuer-Kind-Schlüssel verbessert werden. Nicht zu vergessen ist der Gesundheitsschutz der Fachkräfte, die z. B. einer hohen Lärmbelastung ausgesetzt sind. In dem Fachgespräch wird Norbert Hocke zu folgenden Fragen Stellung nehmen:
Wir freuen uns auf Ihr Kommen! | ![]() Norbert Hocke (Jahrgang 1952) hat bis 1983 eine evangelische Kindertagesstätte geleitet. Er ist seit 1974 Mitglied der GEW und leitet seit 1986 den Vorstandsbereich "Jugendhilfe und Sozialarbeit". | |||||||||