 | | | |
|
| |
|
| Startseite AktuellesStadtverbandsInfo BremerhavenStadtverbandsinfoarchiv BrhvArchiv - Stadtverbandsinfo08+09/06 - Initiative: Armut und Bildung + Lehrerausbildung | |||||
| 08+09/06 - Initiative: Armut und Bildung + Lehrerausbildung | ||||||
| | | | | | |
| ||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||
| Initiative BremerhavenerInnen für Kinder und Jugendliche verabschiedet Grundsatzpapier zu „Armut und Bildung“ | ||||||||||||||||||||
| Initiative BremerhavenerInnen für Kinder und Jugendliche verabschiedet Grundsatzpapier zu „Armut und Bildung“ Die Initiative BremerhavenerInnen für Kinder und Jugendliche besteht seit 1999 und ist ein Zusammenschluss verschiedener Organisationen (von ASB bis ZEB), über den wir auch im Rahmen unserer Stadtverbandsinfos wiederholt berichteten. Insbesondere in Erinnerung geblieben sein dürften die Forderungen der „7-Punkte-Programme“ zu den letzten beiden Kommunalwah-len in Bremerhaven. Während ihres 75. Treffens verabschiedeten die Mitglieder der Initiative ein Grundsatzpapier mit dem Titel „Armut und Bildung“. Die Initiative kehrt damit erneut zu ihrem „Gründungsthema“ zurück, der konstant hohen Armut von jungen Menschen in unserer Stadt. Seit der Anfangszeit wurden Daten und Analysen gesammelt, Informationen der Öffentlichkeit zugänglich gemacht und Mitglieder unserer Vereinigung arbeiteten in verschiedenen Zusammenhängen an dieser Frage. So hat sich die Initiative entschlossen, im Vorfeld der Wahlen zur Bremischen Bürgerschaft und der Stadtverordnetenversammlung den Aspekt Armut und Bildung grundsätzlich anzuge-hen. Wir stellen fest, dass -unterschiedliche Bereiche der Bildung in ihrer Verknüpfung zueinander betrachtet werden müssen; -das bisherige, oftmals aus kurzfristigen Maßnahmen bestehende Vorgehen zu wenig Wirksamkeit entfaltet; -das Menschenbild die entscheidende Komponente pädagogischen Handelns darstellt: Kinder und Jugendliche haben ein Recht auf Entwicklung ihrer Persönlichkeit und damit ein Recht auf Zugang zu umfassender Bildung und Erziehung. Mit Blick auf dieses eben genannte Verständnis hat die Initiative einen Katalog von Mindestanforderungen formuliert zu den Bereichen -Vorschule -Schule und -außerschulisches Lernen. Diese Anforderungsliste ist bei der GEW zu erhalten. Sie folgt der Perspektive, dass kein Kind zurückgelassen werden soll. Mit den Mindeststandards wird das Maß an Kinderrechten definiert, die der Staat zu garantieren hat. Alle drei Bereiche werden als vielfach verknüpfte Dimensionen verstanden, die an einer umfassenden Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen mitwirken. Zu diesem integrativen Verständnis gehört auch, dass die Ausbildungen unterschiedlicher Professionen in den päda-gogischen Studiengängen mehr aufeinander bezogen werden müssen. Die Initiative unterstreicht noch einmal, dass es um ein Angebot für Alle geht, um Stigmatisierungen vorzubeugen. Dabei ist die Kontinuität von Angeboten ein außerordentlich wichtiges Kriterium. | ||||||||||||||||||||
| Neuordnung der LehrerInnenausbildung – erste Erfahrungen | ||||||||||||||||||||
| Neuordnung der LehrerInnenausbildung – erste Erfahrungen Auf zwei Veranstaltungen vor den Sommerferien hat die GEW auf wesentliche Veränderungen der LehrerInnenausbildung in Universität und Referendariat hingewiesen. Nachdem zunächst Frau von Ilsemann, Senator für Bildung, die Grundzüge der Neuerungen aus der Sicht der Behörde darstellte, folgte separat ein Treffen insbesondere mit Ausbildungskoordinatoren und MentorInnen. Dabei wurden die Regelungen im Detail aufgezeigt und erste Eindrücke aus der Sicht ausbildender Schulen ausgetauscht. Zur Erinnerung drucken wir im Folgenden den Katalog wesentlicher Änderungen ab.
Verabredet wurde mit den AusbildungskoordinatorInnen und MentorInnen in der Zeit zwischen Herbst- und Weihnachtsferien eine Bestandsaufnahme vorzunehmen. Diese soll sich stützen auf einen mit den VeranstaltungsteilnehmerInnen abgestimmten Kriterienkatalog, den wir „lose“ unserem Info beilegen. Wir bitten euch, so ihr in den genannten Funktionen tätig seid, Erfahrungen mit der neuen Leh-rerInnenausbildung zu notieren bzw. die Vorlage gezielt an die entsprechenden Kolleginnen und Kollegen weiterzugeben. Zu der angekündigten Veranstaltung, auf der dann auf der Grundlage hoffentlich zahlreicher ausgefüllter Kriterienbogen sicherlich mindestens erste Trends aus Schulen im Hinblick auf die Neuordnung der LehrerInnenausbildung abgeleitet werden können, laden wir rechtzeitig ein. | ||||||||||||||||||||
| Schon mal vormerken: | ||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||
| | | | | | | ||||||||||||||
