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| Startseite AktuellesStadtverbandsInfo BremerhavenStadtverbandsinfoarchiv BrhvArchiv - Stadtverbandsinfo07/04 - Lehrerausbildung neu | |||||
| 07/04 - Lehrerausbildung neu | ||||||
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| Lehrerausbildung wird neu geordnet | ||||||||||||||
| Vier Fachleute aus der Lehrerbildung stellten im Rahmen eines „Bremerhavener Bildungsgespräches“ vor, wie junge Lehrerinnen und Lehrer zukünftig auf ihre Aufgaben in den Schulen vorbereitet werden sollen. In der gemeinsam vom Lehrerfortbildungsinstitut (LFI) und der Gewerkschaft GEW durchgeführten Veranstaltung wurde deutlich, dass dieser Umstrukturierungsprozess umfangreich angelegt ist und einige Jahre dauern wird. Aus der Sicht des Senators für Bildung referierte zunächst Dr. Bents-Rippel einige der in mehreren Gutachten formulierten Kritikpunkte des bisherigen Systems: Ein fehlendes Lehrerleitbild, zersplitterte Lerninhalte an der Universität, eine zu geringe Praxisorientierung und die geringe Verwobenheit von universitärer Ausbildung und Vorbereitungsdienst wurden genannt. Daraus habe man in der Behörde insbesondere die Schlüsse gezogen, schon im Studium einen höheren Praxisanteil vorzuschreiben und Ausbildungsangebote zu wichtigen Kompetenzen (Diagnosefähigkeit, Unterrichten in heterogenen Schülergruppen) vorzuhalten. Darüber hinaus folge das Land Bremen den in der sogenannten „Bologna-Erklärung“ vereinbarten Prinzipien einer neugeordneten Studienreform in den EU- Staaten. Welche konkreten Auswirkungen diese Überlegungen nach sich ziehen, erläuterten Friedhelm Arning von der Uni Bremen für das neuorganisierte Lehrerstudium sowie Klaus Bleeke, Landesinstitut für Schule (LIS), für das stark veränderte Referendariat. Christian Buchberger, Referent für Personalentwicklung im LIS, stellte die Grundzüge der geplanten Berufseingangphase für die neu in den Schuldienst eintretenden Lehrkräfte dar. Arning hob auf die europäische Dimension der Neuordnung des Studiums ab. Die Lehrerausbildung an der Universität verlaufe ab dem Wintersemester 2005/06 in zwei Stufen. Zu erlangen seien ein Bachelor- Abschluss nach sechs Semestern und ein darauf aufbauender Master- Abschluss nach weiteren zwei bis vier Semestern. Großen Widerspruch erzeugt im Publikum die Mitteilung, dass traditionelle Lehrämter auch in der Bremer Ausbildung wieder eingeführt werden (z.B. Grundschul- bzw. Gymnasiallehramt). Als völlig unverständlich wurde die kürzere Ausbildungszeit von Grundschul- im Gegensatz zu Gymnasiallehrern gewertet. Gerade PISA habe gezeigt, dass es für die Kinder „auf die ersten Jahre“ ankomme, Schüler in diesem Alter benötigten auf keinen Fall weniger qualifizierte Lehrkräfte. Deutlich wird damit nochmals das bildungspolitische Grundverständnis der Kultusminister und Bildungssenatoren: Die „Qualitätsdebatte“ dient als Vorwand alte Strukturen, die ihre Tauglichkeit zur Stabilisierung von Chancenungleichheiten bewiesen haben, zu re-etablieren. Anschließend wurde durch die Mitarbeiter des LIS der Blick auf die Ausbildung nach der Universität gerichtet. Klaus Bleeke betonte nochmals das Verhältnis von Theorie und Praxis. Er hielt eine Verkürzung des Referendariats auf 18 Monate dann für gerechtfertigt, wenn der Praxisanteil im Studium tatsächlich erhöht und wissenschaftlich begleitet würde. Entscheidend sei hier eine kontinuierliche Ausbildung auf hohem Niveau, in der die Inhalte die wesentliche Rolle spielten. Derzeit in der Diskussion befindliche neue Modelle für den Vorbereitungsdienst bewertete er durchaus kritisch. So richtig es sei, Schulmentoren für ihre Aufgabe zu qualifizieren, so wichtig sei es gleichzeitig, die Seminararbeit im Referendariat weiterhin mit der praktischen Ausbildung in den Schulen auch personell zu verkoppeln. Erst im Aufbau befindet sich die Berufseingangsphase. Buchberger stellte in diesem Zusammenhang die Notwendigkeit heraus, Berufsanfängern auch nach Abschluss ihrer Prüfungen gezielte Hilfen zu gewähren. Dazu erprobt das LIS derzeit in einem Pilotprojekt ein umfangreiches Programm. Nach der Auswertung solle dann diese berufsbegleitende Fortbildung über die ersten drei Berufsjahre laufen. In der anschließenden Diskussion wurden Konsequenzen für die Arbeit in den Schulen zumindest angerissen: Diese bezogen sich u.a.
Alles in allem wurden nach der 2 ½ - stündigen Veranstaltung der bevorstehende Umbruch in der Lehrerausbildung mehr als deutlich. In ihrer Zusammenfassung betonten sowohl Frank Behrens (Leiter des LFI) als auch Bernd Winkelmann (Sprecher der GEW) die Zielsetzung einer qualitativ hochwertigen Lehrerausbildung. Dies sei letztlich der Maßstab, an dem sich alle Veränderungen messen lassen müssten. Sie erwarteten eine umfassende Beteiligung der betroffenen Personengruppen und Einrichtungen sowie die Schaffung von Bedingungen, um eine erfolgversprechende Weiterentwicklung angehen zu können. | ||||||||||||||
| Vorankündigungen: | ||||||||||||||
| 1. September 2004: MITGLIEDERVERSAMMLUNG Zur bildungspolitischen Situation im neuen Schuljahr: Unterrichtsversorgung – Umstrukturierung des Schulsystems – Privatisierung. Party  mit Band Kai Siedenburg and friends sowie DJ Kai Künning ab 19 Uhr in der Takelage (Schaufenster Fischereihafen) | ||||||||||||||
| Letzte Meldung: Präsenznachmittage nicht verbindlich | ||||||||||||||
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